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双语学困生学好汉语拼音思考探析

毕业论文库:教育教学论文 时间:2020-08-13 点击:

【摘要】在双语教学中对于汉语拼音的学习是一项重点内容,同时也是深入学习汉语的重要基础。其中,针对学困生的汉语拼音学习问题更为严重。需要双语教师对此加强研究和分析,思考有效的解决办法,以提高双语学困生的汉语拼音教学质量。本文对双语学困生如何学好汉语拼音进行深入的思考和分析,并结合实际提出可靠的建议,以促进我国双语教学的有效发展和进步。
 
【关键词】双语;汉语;拼音
 
针对双语学困生如何学生汉语拼音问题的思考,首先必须要理解对于学困生的定义。所谓学困生,是指在知识、能力、方法、品德、纪律等方面存在偏离常规的机构性缺陷的学生。这部分学生的智力和学力往往没有得到有效的开发,进而在学习方面水平较低,没有达到课程标准的基本要求。下面,笔者就针对藏族聚居区,汉藏双语教学中,对于学困生如何学好汉语拼音问题,提出几点建议措施。
 
一、抓准原因制定有效策略提高学困生的汉语拼音学习成绩
 
造成学困生无法学好汉语拼音的原因有很多,例如家长不重视、语言障碍、多次转学导致基础差等等。对此,教师在教学过程中,必须要对学生多加关心和了解学生的实际情况。针对家长不重视学困生汉语拼音学生成绩的问题,教师要多进行家访,加强与家长的交流和沟通,传递先进的教育观念,让家长认识到教育的重要性,从而让家长为加强对学困生的汉语拼音教学质量,发展积极的作用。在藏族地区,很多学生从小与人交流使用的都是本民族语言,受到语言障碍的影响,导致很多学困生对于汉语拼音的学习非常不理想。对此教师可以引导学困生多用汉语交流,多阅读课外读物等等,从而有效提高学困生对汉语拼音的理解和应用,不断提高学习效果。此外,教师还要多多关心学困生的生活环境,特别是对特殊家庭以及多次转学的学习,通过关心及呵护,让学困生重新认识自我,坚实学习信心,配合教师学好汉语拼音,显著提高学习成绩[1]。
 
二、实施课外辅导提高学困生的学习基础
 
很多学困生不仅学习基础较差,普遍没有养成良好的学习习惯。因此,往往需要教师花费更多的精神,对其学习习惯进行纠正,同时巩固其基础知识,从而为深入学习知识文化做好准备。所以,针对学困生,教师必须要充分利用课余时间,为学困生进行基础辅导,对其基础知识进行有效的复习和巩固,使其能够进快跟上整体教学进度。避免因基础太差,导致“听不懂”而产生厌学心理。教师要注意,在对学困生进行课外辅导的过程中,要充分考虑到其基础较为薄弱的现实情况,按照循序渐进原则,由易到难的展开辅导,从而使学困生能够有效感受到学习的乐趣,重拾学习自信心。避免因教学太难,导致其丧失信心,自暴自弃。
 
三、通过合作学习提高学困生的学习成绩
 
在一个班级中,往往不只一个学困生,特别是在较为偏远落后的地区,学困生数量通常较多。而对数量众多的学困生,仅仅依靠教师的力量是远远不够的。在这种情况下,教师可以引入合作学习模式,利用结对子的方式,以自愿的前提下让优等生和学困生结成对子,从而使优等生带动学困生学习,一方面可以帮助教师减轻教学负担,另一方面通过学生之间的合作,能够进一步增强同学友情,对消除学困生的心理负担,帮助学困生重塑学习信心,具有积极的作用。
 
四、多鼓励、多赞美坚实学困生的学习信念
 
对于改善学困生的现状,提高其对汉语拼音的学习效果,教师在教学过程中,要对学困生多多进行鼓励,对其取得的任何一点进步,都应进行夸讲和赞美,从而使学困生能够获得学习的成就感,坚定密学习信念,促进其在学习过程中积极发展主观能动性,积极自主的进行学习,有效提高学习效果。教师还可以利用物质奖励的方多,激发学困生的积极性,例如对学习有进步的学困生奖励本子、橡皮等等,从而有效调动其积极性,也能够使其在学习过程中,产生荣誉感,进而不断坚定信念积极进取。五、必须长期坚持学困生转化工作对于学困生的学习改善工作,不是一天两天就能够完成的。因此,教师必须要作好长期规划,通过长期实施引导、督促、巩固等教学步骤,不仅要有效改善学困生的学生状况,提高其对汉语拼音的学习水平,更要帮助学困生养成良好的学习习惯。只有具备良好的学习习惯,才能够支持学困生不断坚持学习,实现终身学习,进而不断提高学困生的学习水平及综合素养,进而使学困生彻底转变为优等生[2]。
 
结束语
 
针对汉藏双语教学中的学困生,教师必须要给予充分的爱心和耐心,更要给予学生充分的信任,在教学工作中针对学困生的实际学习情况,制定个性化和差异化教学方案,应用创新教学方式,从而有效提高学困生的学习成绩,促进其身心的健康成长和发展,有效提高我国双语教学的质量。
 
参考文献:
 
[1]吕晓娟,张晓文.藏汉双语学生学习困境与对策——以甘南藏族自治州Z中学为例[J].民族高等教育研究,2019,7(4):43-51.
 
[2]陈福英.藏族地区双语教学中学困生的成因及转化对策[J].中国校外教育(中旬刊),2017,(10):48-49.
 
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